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ALFABETIZAÇÃO -EM BUSCA DE UM MÉTODO

 

Método sintético  

Das partes para o todo

Processo : mecânico , meio alfabético

Desvantagem : cansativo, repetitivo, fora da realidade das crianças, soletrado, método fragmentado , parte por parte.

Método : É o caminho que nos leva para chegar a um objetivo

Processo : São os meios que nos faz realizar o método como : alfabético, fonético, sílabas, meio muito utilizado.

Vantagens: Facilita a decodificação , fácil, porém não interpreta muito fácil

Percepção : auditiva, com da letra pela forma da letra (sons)

Método sintético : base tradicional, o modelo tem que ser igual ao dos professores

Relativamente fácil (aprendizado fácil)

A criança não cria nada . É passiva sem autonomia

Conhecimento pronto,  determinado , imposto , conteúdo limitado

Professor : Autoritário , centro do processo educativo dono do saber

Interação professor – aluno : medo, insegurança, falta de iniciativa

Codificação e decodificação : igual a alfabetizar

Abordagem tradicional

 

a) Processos

Alfabético : B+ a = ba

Silábico : ba,be,bi

Fonético : fonema, som

 

b) Vantagens

Divisão de tarefas

Facilita a codificação e decodificação (alfabetiza em pouco tempo)

 

c) Desvantagens

Não há interpretação do texto

Cansativo , mecânico, não é significativo

 

d) Objetivo

Escrever corretamente a família do “ba, be, bi”

Reconhecer visualmente e auditivamente a família do “ba, be, bi”

Discriminar a família do “ba, be, bi” através dos sons

 

e) Conteúdo

Família do “ba, be, bi, bo, bu”

 

f) Estratégias

Descrever a aula que será dada

 

g) Recursos materiais

Cartazes, flanelógrafo

 

h) Avaliação

exercícios na lousa, ditado, leitura de cartilha

 

 

Método Analítico

Começa do todo para as partes

É global

Atende as características psicológicas da criança

Parte de elementos significativos

Consiste na aprendizagem da palavra como um todo

Começa por uma palavra chave

Famílias silábicas

Letra

O forte é o visual

É o processo mais moderno da aprendizagem de leitura e escrita é o que mais se aproxima do construtivismo

Parte do cotidiano e da realidade da criança

É significativo, a criança tem participação ativa

O objetivo é motivar, interessante.

Porque este método se aproxima do construtivismo?

Primeiro : são discutidos os temas prováveis

Segundo : Escolha de um tema . Ex: Animais domésticos

Terceiro: Pesquisa dos alunos. Ex: Figuras, palavras, textos , livros, jornais ( pesquisa, trabalho  o concreto, o máximo, o possível. (introduzir a historia com gravuras e depois introduzir a leitura ,frases)

Do texto que os alunos mais gostaram , selecionam frases, palavras, sílabas e letras.

É significativo contextualizado, dentro da realidade , aprendizagem ativa

A criança tem motivação para leitura

O vocabulário é mais rico

Propicia a interpretação do texto, promove a criatividade, O espírito de pesquisa, o trabalho em grupo

O conto parte de uma história, sentenças , palavras, silabas e letras

Período preparatório para despertar o interesse da criança.

Processo palavração , parte da palavra inteira, tem que ser reconhecida , tornar um símbolo

Processo de caminho . sentenciação, sentenças simples

Ex: O tatu saiu da toca, o tatu é belo, o bolo saiu tão fofo, Beto bateu o bolo. Palavras chaves: bolo e tatu

Processo : Contar parte da historia que tenha interesse por parte da criança

Significativos : Construção da historia (depois passar por frases, palavras, sílabas)

Resignificado tradicional

Unidade de experiência : Não tem tema

A cartilha que mais se aproxima do construtivo é a cartilha construída no dia a dia cm o aluno e o professor.

O professor trazer textos diferentes.

A partir de frases chaves, tirar a palavra para ser trabalhada. Não tem seqüência

Tornam-se o tema e o livro, nosso tema.

É um processo que parte do todo (frase, palavra, sílaba, letra)

Apresenta somente duas fases.

Por isso é importante saber qual história contar (contos de fadas, fábulas, lendas, mitos)

O papel do contador : transmissor